Девіз роботи педагогів нашого закладу :
«У центрі уваги – ДИТИНА, у центрі роботи – ВИХОВАТЕЛЬ»
«Бути педагогом – означає бути справжнім реформатором майбутнього життя України, бути Апостолом правди і науки»
В умовах воєнного стану наш заклад спрямовує свою діяльність на розв'язання першочергових завдань, зокрема:
- Налагодження ефективної комунікації учасників освітнього процесу;- Відновлення освітнього процесу для всіх дітей;
- Зарахування до закладу дітей раннього та дошкільного віку з числа внутрішньо переміщених осіб за місцем тимчасового проживання;
- Створення безпечних умови для всіх учасників освітнього процесу;
- Створення умов для підвищення фахового рівня педагогічних працівників щодо організації освітнього процесу за дистанційною та змішаною формами;
- Забезпечення педагогічної підтримки дітям раннього та дошкільного віку, зокрема й з особливими освітніми потребами, їхнім батькам;
- Здійснюється інформаційна підтримка та психологічний супровід учасників освітнього процесу;
- Застосовуються інструменти управлінської діяльності, для розв'язання надзвичайних ситуацій.
Організація комунікації в умовах війни
Педагогічні працівники готові та спроможні повноцінно надавати освітні, інформаційні, консультаційні послуги сім’ям, які виховують дітей раннього та дошкільного віку. Для цього перевага віддається системам комунікації з дітьми, їхніми батьками, сім’ями, педагогами, що дає змогу встановити швидкий обмін інформацією, мобільність зворотнього зв'язку.Під час організації освітнього процесу педагоги сприяють організації комунікації дітей та їхніх батьків з іншими членами громади; створюють безпечний освітній простір; адаптують освітній процес в умовах війни з урахуванням ситуації, що склалася; добирають форми та методи взаємодії між учасниками освітнього процесу відповідно до конкретної ситуації кожного; володіють інформацією щодо ресурсного забезпечення освітнього процесу в умовах дистанційної роботи; володіють навичками організації та проведення онлайн-заходів; налагоджують комунікацію в телефонному режимі, через листування електронною поштою тощо.
Методична робота в ЗДО № 165 «Забава» будується на основі державних директивних документів про освіту, зокрема тих, що регламентують і визначають основні напрямки та зміст освітньо – виховної роботи з дітьми: Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Базового компоненту дошкільної освіти в Україні, Національної доктрини розвитку освіти, освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина», навчальних планів, методичних рекомендацій, новинок психолого-педагогічної літератури, інструктивно-методичних матеріалів з проблем організації методичної роботи, удосконалення освітнього процесу, напрямків діяльності педагогів.
Методичну роботу в закладі здійснює вихователь – методист Білик О.М. спільно з директором Котвицькою О.М.
Вони - створюють науково – методичні, організаційно-педагогічні умови для безперервного вдосконалення фахової освіти і кваліфікації педагогічних працівників;
– організовують роботу, спрямовану на активізацію творчого потенціалу та збагачення досвіду педагогічних працівників;
– впроваджують в практику роботи закладу інноваційних технологій та досягнень кращого педагогічного досвіду;
– вивчають, організовують та спрямовують освітній процес, створюють умови для забезпечення психічного та фізичного здоров’я дошкільників, рівня їх життєвої компетентності;
– вивчають рівень знань, умінь та навичок дошкільників відповідно до державних стандартів;
– організовують інформаційно – просвітницьку роботу серед батьків вихованців з питань розвитку, виховання та навчання дітей.
• відповідність системи методичної роботи сучасному соціальному замовленню суспільства і держави;
• науковість методичної роботи;
• комплексний характер методичної роботи, що передбачає єдність і взаємозв’язок усіх сторін і напрямків підвищення кваліфікації педагогічних кадрів;
• систематичність, послідовність, наступність, безперервність, масовість.
• творчий характер методичної роботи, максимальна активізація діяльності педагогів;
• конкретність, урахування особливостей роботи дошкільного закладу, індивідуалізація та диференціація у підході до педагогічних працівників;
• єдність теорії і практики, оперативність, гнучкість та мобільність методичної роботи;
• колективний характер при розумному співвідношенні групових та індивідуальних, формальних і неформальних, обов’язкових і добровільних форм та видів методичної роботи, самоосвіти педагогів;
• створення сприятливих умов для ефективної методичної роботи, творчих пошуків педагогічних працівників.
– отримання знань педагогами;
– уміння їх реалізувати на практиці;
– наявність результативності в педагогічній роботі;
– створення умов для безперервного вдосконалення фахової майстерності та освітнього процесу з дітьми
На виконання Закону України «Про фізичну культуру і спорт» та працюючи над виконанням завдання по зміцненню психічного та фізичного розвитку дошкільнят, колектив закладу створює умови для результативної роботи: оформлюються листи здоров′я, виготовляється нетрадиційне обладнання, проводиться оздоровча робота з дошкільнятами, впроваджуються різноманітні види і форми організації режиму рухової активності в регламентованій діяльності; варіюється фізичне навантаження відповідно до індивідуальних особливостей дитини.
Наші дошкільнята завжди беруть участь районних спортивних змаганнях.
З метою підвищення рівня мотиваційної готовності старших дошкільників до навчання в школі проводяться екскурсії на Перший дзвоник, у шкільну бібліотеку, на спортивний майданчик.
· Консультації: колективні, групові, індивідуальні;
· Педради: ділові ігри, творчі звіти, діалоги, дискусії;
· Семінари: теоретичні, семінари-практикуми;
· Підвищення кваліфікації;
· Творча група: впровадження передових педагогічних технологій, вивчення передового педагогічного досвіду;
